Inovações em Psicologia Escolar: o contexto da educação superior

Artículo sobre innovaciones en psicología escolar en educación superior en Brasil, que propone un modelo de actuación del psicólogo para enfrentar las transformaciones institucionales derivadas de la expansión y masificación de la educación superior. El artículo defiende que la educación superior es un campo fértil para la intervención de la psicología escolar y presenta un modelo basado en cinco ejes: mapeamento institucional, escucha psicológica, gestión de políticas y programas educacionales, propuestas pedagógicas y funcionamiento de cursos, y perfil del estudiante. Las reflexiones y propuestas se fundamentan en la psicología histórico-cultural del desarrollo humano e enfatizan la mediación intencional del psicólogo en el desarrollo de los actores educacionales. Concluye que la intervención institucional y colectiva debe orientarse tanto a la conciencia y empoderamiento de los sujetos como a transformaciones sociales emancipadoras y al éxito académico.

Puntos clave

• La psicología escolar actúa en educación superior mediante cinco ejes fundamentales: mapeamento institucional, escucha psicológica, gestión de políticas educacionales, propuestas pedagógicas y análisis del perfil del estudiante.
• La intervención del psicólogo escolar en educación superior se fundamenta en la psicología histórico-cultural, que enfatiza la mediación intencional en el desarrollo de los actores educacionales.
• La expansión y masificación de la educación superior en Brasil generan tensiones, contradicciones y potencialidades que requieren actuación institucional y colectiva del psicólogo orientada al empoderamiento y transformaciones sociales emancipadoras.
• El derecho de acceso académico y la democratización de oportunidades en educación superior demandan intervenciones que articulen conciencia de los sujetos, éxito académico y cambios sociales transformadores.

Para quién: Útil para psicólogos educacionales, docentes y gestores de educación superior interesados en modelos innovadores de intervención institucional que articulen acceso académico, desarrollo humano y cambio social.