ACESSIBILIDADE AO CURRÍCULO ATRAVÉS DO USO DO COMPUTADOR PARA ESTUDANTES COM AUTISMO

Artículo que analiza la accesibilidad curricular mediante recursos informáticos para estudiantes con autismo en educación primaria en una escuela pública de Río de Janeiro. La investigación, derivada de una tesis de maestría, examina el uso de tecnología en la escolarización de dos estudiantes autistas bajo los presupuestos de accesibilidad curricular y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El estudio concluye que la accesibilidad al currículo debe adoptar una concepción amplia que no se centre en déficits o dificultades del alumnado, sino que considere las características de todo el estudiantado para promover inclusión educativa efectiva.

Puntos clave

• La tecnología informática facilita la accesibilidad curricular cuando se diseña considerando las necesidades diversas de estudiantes con autismo en contextos de educación regular.
• El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ofrece un marco para concebir la accesibilidad curricular de forma amplia, evitando enfoques deficitarios centrados únicamente en el diagnóstico.
• La accesibilidad curricular debe considerar las características de la totalidad del alumnado, no solo las de estudiantes con discapacidad, para garantizar inclusión genuina.

Para quién: Útil para docentes, psicólogos escolares y especialistas en educación inclusiva que buscan estrategias tecnológicas para garantizar accesibilidad curricular a estudiantes con autismo en escuelas de educación básica.