O estudo de caso na investigação em Tecnologia Educativa em Portugal

Artículo que examina el estudio de caso como metodología de investigación en Tecnología Educativa en Portugal en 2002. Los autores caracterizan el enfoque de caso, analizan su potencial y limitaciones en la investigación educativa, y revisan aplicaciones portuguesas en entornos tecnológicos de aprendizaje. Aunque reconocen el valor de la metodología para generar hallazgos relevantes, advierten sobre los riesgos de aplicación deficiente que conducen a conclusiones estériles. Proponen criterios de calidad para fortalecer la credibilidad y el rigor de los estudios de caso en investigación educativa y tecnológica.

Puntos clave

• El estudio de caso se posiciona como marco metodológico con gran potencial en la investigación de Tecnología Educativa, pero requiere conducción rigurosa para evitar conclusiones irrelevantes.
• La caracterización y análisis de casos portugueses en Tecnología Educativa permite identificar fortalezas y limitaciones de este enfoque en contextos educativos reales con tecnología.
• El establecimiento de criterios de calidad específicos para estudios de caso maximiza su valor y credibilidad en la investigación educativa y tecnológica.

Para quién: Investigadores, docentes y estudiantes de posgrado en educación y tecnología educativa que diseñan o evalúan estudios de caso en ambientes de aprendizaje con tecnología.