Family interactions and the involvement of adolescents in bullying situations from a bioecological perspective

Artículo empírico que examina la relación entre interacciones familiares y la participación de adolescentes en situaciones de acoso escolar desde la perspectiva del modelo bioecológico. El estudio combinó diseño mixto con 2.354 estudiantes de once escuelas públicas en la etapa cuantitativa (dos escalas de medición) y 55 estudiantes en entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos demuestran que las interacciones familiares positivas ejercen efecto protector frente al acoso y la victimización, mientras que las interacciones familiares negativas aumentan el riesgo de que estudiantes participen en estas situaciones. Los factores que influyen en la implicación en acoso escolar corresponden a componentes del modelo bioecológico, lo que subraya la importancia de incluir a las familias en la comprensión y abordaje del fenómeno.

Puntos clave

• Las interacciones familiares positivas actúan como factor protector que reduce tanto la participación en acoso escolar como la victimización en adolescentes.
• Las interacciones familiares negativas incrementan significativamente el riesgo de que estudiantes se involucren en situaciones de bullying escolar.
• El modelo bioecológico proporciona un marco teórico que integra las variables familiares con otros componentes analíticos para explicar la participación adolescente en acoso escolar.
• La inclusión de las familias en las estrategias de intervención resulta fundamental para comprender y reducir el bullying en contextos escolares.

Para quién: Útil para estudiantes de psicología educativa, docentes investigadores y profesionales de la salud mental que trabajan en prevención del acoso escolar y promoción de interacciones familiares protectoras en contextos escolares latinoamericanos.