The Value of Peers and Support from Scaffolding: Applying Constructivist Principles to the Teaching of Psychology

Informe sobre la aplicación de principios constructivistas en la enseñanza de psicología en la educación superior, basado en un estudio de caso de tutorías de habilidades académicas para estudiantes de primer año. Los autores argumentan que un enfoque centrado en el estudiante y constructivista promueve el aprendizaje independiente y el desarrollo de comprensión interconectada autodirigida. El estudio compara la efectividad de materiales y técnicas de enseñanza basadas en principios constructivistas con métodos tradicionales. Los resultados indican que estudiantes evaluaron como más útiles los tutoriales, materiales y actividades cuando fueron diseñados con principios constructivistas. Además, el uso de técnicas constructivistas se asoció con mejoras más significativas en las calificaciones de ensayos durante el año académico. El informe discute las implicaciones de estas prácticas pedagógicas para la educación universitaria y el desarrollo de aprendices autónomos y de por vida.

Puntos clave

• El enfoque constructivista centrado en el estudiante facilita la construcción autónoma de comprensión interconectada y prepara para el aprendizaje de por vida.
• Los estudiantes de psicología percibieron como más útiles los tutoriales de habilidades académicas cuando fueron diseñados según principios constructivistas que enfatizan la autonomía.
• Las técnicas constructivistas en tutorías académicas generaron mejoras mayores en las calificaciones de ensayos de primer año en comparación con métodos convencionales.

Para quién: Docentes universitarios de psicología y educación superior, diseñadores curriculares e investigadores interesados en mejorar la enseñanza mediante enfoques constructivistas que promuevan independencia y aprendizaje autónomo en estudiantes.