Automutilação na adolescência e vivência escolar: uma revisão integrativa da literatura

Revisión integrativa de la literatura publicada entre 2013 y 2020 sobre automutilación en adolescentes y sus repercusiones en la vivencia escolar, realizada en Brasil en 2023. El estudio analizó 13 artículos de las bases de datos Scielo y Scopus mediante dos categorías: la perspectiva del profesor frente a casos de automutilación y los factores desencadenantes del comportamiento. Los hallazgos indican que para adolescentes la automutilación es una forma de comunicación consigo mismos y con otros, manifestación de sufrimiento psíquico que puede ser observada de diversas maneras. Palabras, gestos, vivencias y actitudes individuales y colectivas actúan como factores que promueven la aceptación de conflictos psíquicos o generan el acto de autolesionarse. Se concluye que la percepción y apoyo de la familia y el profesor son movimientos importantes, pues ambos pueden ofrecer soporte, acogida y escucha esencial para que adolescentes enfrenten este período.

Puntos clave

• La automutilación en adolescentes funciona simultáneamente como movimiento solitario y señalización del sufrimiento psíquico, observable en diversas expresiones verbales, gestuales y conductuales.
• Factores como dificultades de relacionamiento con pares y docentes, baja autoestima, experiencias adversas infantiles y ausencia de equipo de salud mental en escuelas se asocian al comportamiento autolesivo.
• Profesores y padres son percibidos por adolescentes como figuras clave para ofrecer apoyo, soporte emocional y escucha activa necesarios para enfrentar el período de crisis.
• El diálogo, monitoramiento y utilización de redes de apoio por parte de docentes facilitan la identificación temprana de adolescentes en riesgo y su orientación hacia servicios de salud mental.

Para quién: Estudiantes de psicología, educación y salud mental; psicólogos y docentes de América Latina que buscan comprender la automutilación en contexto escolar y las estrategias de intervención desde la perspectiva del profesor.