Psicologia, diretrizes curriculares e processos educativos na Amazônia: um estudo da formação de psicólogos
Tânia Suely Azevedo BrasileiroiD (se abre en una pestaña nueva); Marilene Proença Rebello de SouzaiD (se abre en una pestaña nueva)
- Año
- 2010
- Revista / colección
- Psicologia Escolar e Educacional
- Editorial / institución
- Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
- DOI
- 10.1590/s1413-85572010000100012 (se abre en una pestaña nueva)
- ISSN
- 1413-8557, 2175-3539
- Licencia
- CC BY
- Citas
- 20
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresArtículo empírico sobre la formación de psicólogos en la Amazonia en relación con las Directrices Curriculares Nacionales para los Cursos de Psicología en Brasil (2010), enfocado en procesos educativos. El estudio combinó revisión bibliográfica, análisis documental e investigación empírica mediante cuestionarios y entrevistas con estudiantes, docentes y coordinadores de programas, utilizando triangulación metodológica. Se analizó el perfil sociocultural de participantes, conocimiento de cambios curriculares, percepción de la calidad de la docencia y satisfacción con la formación universitaria respecto a conocimientos, habilidades y competencias adquiridas. Los hallazgos contribuyen a la comprensión de la formación de psicólogos en educación superior amazónica, destacando la necesidad de desarrollar profesionales con pensamiento y práctica críticos, capaces de analizar transformaciones en contextos educativos escolares.
Puntos clave
- La formación de psicólogos en la Amazonia debe articularse con las Directrices Curriculares Nacionales para desarrollar competencias educativas y de pensamiento crítico.
- La triangulación de datos cualitativos y cuantitativos (cuestionarios, entrevistas, análisis documental) permitió evaluar múltiples dimensiones de la formación curricular y la percepción docente.
- El perfil sociocultural, el conocimiento de cambios curriculares y la satisfacción con habilidades y competencias adquiridas son indicadores clave para evaluar la calidad de la formación de psicólogos.
- La formación crítica de psicólogos requiere referenciales teóricos que faciliten la comprensión de fenómenos educativos en su complejidad dentro de contextos escolares diversos.
Para quién: Estudiantes, docentes y coordinadores de cursos de psicología en la Amazonia interesados en comprender y mejorar la formación profesional según estándares curriculares nacionales; investigadores de educación y psicología educativa en contextos amazónicos.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Azevedo Brasileiro, T. S., & de Souza, M. P. R. (2010). Psicologia, diretrizes curriculares e processos educativos na Amazônia: um estudo da formação de psicólogos. Psicologia Escolar e Educacional. https://doi.org/10.1590/s1413-85572010000100012