Can TBLT Be a Remedy for EFL Writing Anxiety? Towards Better-Quality Writing Output

Estudio exploratorio sobre la ansiedad ante la escritura en inglés entre docentes en formación de una institución de educación superior en Túnez, realizado en 2023. Los autores examinan las causas de la ansiedad de escritura en 37 estudiantes de primer año y proponen la enseñanza basada en tareas (TBLT) como estrategia para reducirla. Los datos se recopilaron mediante análisis de necesidades, reflexión docente, encuestas de satisfacción y análisis de escrituras de estudiantes. Los hallazgos indican que una secuencia de escritura inspirada en TBLT aumentó el entusiasmo, motivación y autoconfianza, redujo la ansiedad y mejoró la calidad de la escritura; sin embargo, la implementación presentó desafíos.

Puntos clave

• La ansiedad ante la escritura en inglés como lengua extranjera afecta a docentes en formación y requiere intervenciones pedagógicas específicas para identificar sus causas.
• La enseñanza basada en tareas (TBLT) promueve entusiasmo, motivación y autoconfianza en estudiantes de escritura, disminuyendo significativamente los niveles de ansiedad reportados.
• La implementación de secuencias de escritura con enfoque TBLT mejora la calidad de las producciones escritas de los estudiantes, aunque su puesta en práctica implica desafíos no especificados.

Para quién: Docentes de lenguas extranjeras, formadores de maestros y estudiantes de educación interesados en reducir la ansiedad de escritura en inglés y mejorar la calidad textual mediante enfoques pedagógicos centrados en tareas.