Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre óptica geométrica apoiada por vídeos, aplicativos e jogos para smartphones

Marcello Caio Ramon e Barros Ferreira; Olavo Leopoldino da Silva Filho; Marco Antônio Moreira; Gustavo Bordignon Franz; Khalil Oliveira Portugal; Danielle Xábregas Pamplona Nogueira

doi:10.1590/1806-9126-rbef-2020-0057

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Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre óptica geométrica apoiada por vídeos, aplicativos e jogos para smartphones

Marcello Caio Ramon e Barros Ferreira iD (se abre en una pestaña nueva); Olavo Leopoldino da Silva Filho iD (se abre en una pestaña nueva); Marco Antônio Moreira iD (se abre en una pestaña nueva); Gustavo Bordignon Franz iD (se abre en una pestaña nueva); Khalil Oliveira Portugal iD (se abre en una pestaña nueva); Danielle Xábregas Pamplona Nogueira iD (se abre en una pestaña nueva)

Año: 2020
Revista / colección: Revista Brasileira de Ensino de Física
Editorial / institución: Brazilian Society of Physics
DOI: 10.1590/1806-9126-rbef-2020-0057 (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 1806-1117, 1806-9126
Licencia: CC BY
Citas: 20

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo empírico que presenta una Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa (UEPS) sobre óptica geométrica para estudiantes de Educación Media, integrando tecnologías digitales (vídeos, aplicaciones y juegos para teléfonos inteligentes) con estrategias de aprendizaje significativo. Los autores diseñan una secuencia didáctica que articula herramientas tecnológicas con metodologías activas para superar el aprendizaje mecánico. La UEPS fue aplicada a estudiantes de Educación Media y evaluada mediante análisis reflexivo. Los resultados muestran múltiples indicios de aprendizaje significativo, con sugerencias de mejora para potenciar futuras experiencias de aprendizaje.

Puntos clave

La Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa (UEPS) articula aprendizaje significativo con tecnologías digitales para superar la aprendizaje mecánico en enseñanza de óptica geométrica.
Los vídeos, aplicaciones y juegos para smartphones se integran como recursos moduladores de la UEPS para adaptarse al perfil de estudiantes en la era digital.
La secuencia didáctica incorpora metodologías activas y mecanismos estratégicos que contextualizan el aprendizaje significativo en la construcción de material instrucional.
La aplicación a estudiantes de Educación Media produjo indicios de aprendizaje significativo y reveló oportunidades de mejora para aumentar episodios de aprendizaje profundo.

Para quién: Docentes de Educación Media y diseñadores instruccionales que buscan integrar tecnologías digitales con teorías de aprendizaje significativo para mejorar la enseñanza de física.

Resumen de los autores

O perfil dos estudantes na era da cultura digital mudou drasticamente, promovendo deslocamento de elementos que possibilitam o engajamento ao ensino adotado. Entretanto, mantém-se a necessidade de se buscar a aprendizagem significativa, capaz de superar a aprendizagem mecânica que grassa pelo sistema educacional brasileiro. Para isso, é necessário articular elementos e procedimentos tanto das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação quanto das estratégias ativas que fomentem aprendizagem significativa. Neste trabalho, é apresentada, discutida e avaliada uma sequência didática sobre óptica geométrica que abrange grande parte do conteúdo usualmente apresentado no Ensino Médio. Faz-se uso de vídeos, aplicativos e jogos para smartphones, modulados por uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), articulando aprendizagem significativa no contexto concreto da construção de um material instrucional. Também são referenciados mecanismos e estratégias que podem incorporar metodologias ativas no contexto da UEPS. A sequência didática foi aplicada a um conjunto de alunos do Ensino Médio e os resultados são apresentados, juntamente à análise reflexiva da aplicação e a sugestões de aprimoramento. De maneira geral, a UEPS produziu diversos indícios de aprendizagem significativa e acredita-se que, a partir das sugestões de aprimoramento, é capaz de possibilitar mais episódios de aprendizagem significativa nos estudantes.

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía Metodología de la investigación potentially meaningful teaching unit meaningful learning geometrical optics physics education smartphones educational videos educational apps game-based learning active learning methodologies didactic sequence high school students digital culture instructional materials development Education Education Education

Cómo citar (APA 7)

Barros Ferreira, M. C. R. E., da Silva Filho, O. L., Antônio Moreira, M., Bordignon Franz, G., Oliveira Portugal, K., & Pamplona Nogueira, D. X. (2020). Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre óptica geométrica apoiada por vídeos, aplicativos e jogos para smartphones. Revista Brasileira de Ensino de Física. https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2020-0057

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Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre óptica geométrica apoiada por vídeos, aplicativos e jogos para smartphones

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Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre óptica geométrica apoiada por vídeos, aplicativos e jogos para smartphones

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