Avatars vs. Actors: Comparison Shows Little Difference in Role-Play Simulations for Psychology Students

Estudio empírico que compara el uso de avatares y actores en vivo para simulaciones de entrevista clínica con estudiantes de psicología. Participaron 93 estudiantes de licenciatura que realizaron entrevistas clínicas en rol con avatar o actor, utilizando métodos mixtos (encuesta y reflexión escrita). Los resultados muestran que no hay diferencias significativas en interés, conocimientos de habilidades, nivel de comodidad o valor de utilidad percibidos entre ambas condiciones según escalas confiables. Ambos grupos mostraron altos niveles de aprendizaje activo en datos cualitativos, aunque significativamente más alto en el grupo avatar. Se encontraron beneficios considerables del trabajo grupal. Se reportó efecto de uncanny valley (incomodidad ante lo casi humano) más prevalente en el grupo avatar. Las implicaciones pedagógicas sugieren flexibilidad en la elección según disponibilidad de recursos, formato grupal y estrategias para minimizar incomodidad estudiantil.

Puntos clave

• No hay diferencias significativas en interés-disfrute, adquisición de habilidades, comodidad o valor de utilidad entre simulaciones con avatares y actores vivos según escalas de medición confiables.
• El aprendizaje activo fue alto en ambas condiciones, aunque significativamente mayor en simulaciones mediadas por avatares según análisis cualitativo.
• El efecto de uncanny valley (incomodidad ante representaciones casi humanoides) fue reportado con mayor prevalencia e intensidad en el grupo que utilizó avatares.
• El formato de trabajo grupal durante las simulaciones de rol generó beneficios considerables independientemente de si se utilizó avatar o actor vivo.

Para quién: Docentes de psicología clínica y formación en entrevista que buscan alternativas de bajo costo para prácticas de simulación; estudiantes de licenciatura en psicología que requieren práctica segura de habilidades clínicas.