Alumni vs. Faculty Opinion on Undergraduate Psychology Programs.

Artículo empírico que compara las opiniones de 348 egresados de psicología (1978–1988) y 101 docentes de ocho campuses de la Universidad Estatal de California sobre la calidad de programas de pregrado en psicología. Mediante análisis factorial se identificaron cinco factores: crecimiento personal, diversidad cultural, habilidades básicas, principios científicos y calidad del programa. El análisis discriminante reveló diferencias significativas entre ambos grupos en 4 de 5 factores y 21 de 27 ítems: los egresados reportaron mayor crecimiento y desarrollo, mientras que los docentes otorgaron calificaciones más altas a aspectos de calidad programática como asesoramiento. Los análisis de correlación de Spearman mostraron consenso considerable (rs = .70 y .69, p < .001), indicando que ambos grupos acuerdan en los logros relativos de los estudiantes, aunque discrepan en las valoraciones medias.

Puntos clave

• Los egresados de psicología reportaron mayor desarrollo personal y crecimiento que la valoración otorgada por los docentes en todos los ítems de desarrollo estudiantil con diferencias significativas.
• Los docentes calificaron más favorablemente que los egresados todos los aspectos de calidad programática, incluyendo accesibilidad del profesorado, calidad de cursos y preparación para empleo o posgrado.
• Las correlaciones de Spearman significativas (rs = .70 a .69) entre opiniones de egresados y docentes indican acuerdo sustancial sobre qué logra el programa de psicología, a pesar de diferencias en escalas medias.
• Los patrones de diferencias entre grupos fueron consistentes en siete de ocho campuses examinados, con correlaciones canónicas de .56 a .78, demostrando generalizabilidad de resultados en la Universidad Estatal de California.

Para quién: Psicólogos educativos, docentes de programas de pregrado y administradores universitarios que necesiten evaluar la efectividad de formación en psicología mediante perspectivas comparadas de egresados y facultad.