Homophobia in Psychology Programs: A Survey of Graduate Students.

Estudio empírico sobre homofobia en programas de posgrado en psicología, realizado mediante encuesta a 79 estudiantes de doctorado afiliados a la División 44 de la Asociación Psicológica Estadounidense en 1992. La investigación examina experiencias de sesgo homofóbico tanto encubierto (negligencia de temas sobre orientación sexual) como manifiesto (desinformación y estereotipos en textos, comentarios docentes y políticas administrativas). El 84% de los encuestados reportó encontrar desinformación homofóbica o discriminación directa: 51% en pasajes de libros de texto, 56% en comentarios de instructores, y 55.7% en desaliento para investigar temas de sexualidad o vivir discriminación abierta. Los hallazgos muestran que los instructores raramente refutaban contenido homofóbico (85% de los casos) y que estudiantes lesbianas, gays y bisexuales asumían la carga de educar a otros, mientras que programas incumplían el mandato ético de la APA de mantener conocimiento profesional relevante para trabajar con minorías sexuales.

Puntos clave

• El 84% de estudiantes de posgrado en psicología encontró desinformación homofóbica o discriminación directa en sus programas, manifestada en textos, instructores y políticas administrativas.
• Los libros de texto de psicología perpetuaban cuatro temas homofóbicos principales: patologización de la homosexualidad, detección mediante pruebas psicológicas, técnicas de conversión y clasificación de orientación sexual como desorden.
• Los instructores en psicología no refutaban contenido homofóbico en 85% de los casos reportados y en 57% de ocasiones defendían activamente sus comentarios discriminatorios ante objeciones estudiantiles.
• La mayoría de estudiantes no se atrevía a responder pasajes homofóbicos en textos por temor a rechazo o discriminación docente, dejando la responsabilidad de educar en manos de estudiantes lesbianas, gays y bisexuales.

Para quién: Estudiantes de posgrado en psicología, docentes formadores y administradores de programas de doctorado interesados en calidad de formación en sexualidad y orientación sexual, y en prácticas educativas antidiscriminación.