Enhancing the Acquisition of Psychotherapy Skills through Live Supervision.

Artículo que examina las diferencias entre la supervisión tradicional y la supervisión en vivo en la formación de psicoterapeutas clínicos en programas de doctorado. En la supervisión tradicional, el estudiante atiende a un cliente y posteriormente reporta al supervisor para recibir retroalimentación; el supervisor generalmente no tiene contacto directo con el cliente. La supervisión en vivo permite que el supervisor observe la sesión en tiempo real, intervenga en el proceso terapéutico e inmediatamente proporcione retroalimentación. El artículo argumenta que, aunque la supervisión en vivo demanda mayor inversión de tiempo y recursos de facultad, permite que los aprendices desarrollen más rápidamente las habilidades de consejería esperadas gracias a la disponibilidad de retroalimentación inmediata, superando las limitaciones de depender de los recuerdos e interpretaciones del practicante.

Puntos clave

• La supervisión tradicional se basa en reportes retrospectivos del practicante, lo que la hace menos confiable porque depende de su memoria e interpretación de la sesión.
• La supervisión en vivo permite que el supervisor observe directamente la entrevista terapéutica, intervenga en el proceso y proporcione retroalimentación inmediata al aprendiz.
• La retroalimentación inmediata en supervisión en vivo facilita que los psicoterapeutas en formación adquieran más rápidamente las habilidades de consejería requeridas en programas doctorales clínicos.
• La supervisión en vivo requiere mayor inversión de tiempo y financiamiento de la facultad, aunque ofrece ventajas sustanciales en la adquisición de competencias.

Para quién: Útil para docentes de psicología clínica, supervisores de prácticas y estudiantes de doctorado interesados en modelos innovadores de capacitación en psicoterapia y mejora de competencias clínicas.