The partner as reader: recognition, disclosure risk, and the unit of analysis in dyadic reflexive thematic analysis

Preprint que examina el riesgo de reconocimiento de compañeros en investigación cualitativa diádica mediante análisis temático reflexivo de ciento cincuenta microrelatos escritos producidos por treinta estudiantes de ampliación de participación después de encuentros diádicos estructurados con extraños. El estudio generó cuatro temas interpretativos: calma-como-distancia, vocabulario-como-puente, enmascaramiento bajo instrucción y nosotros-provisionales. El análisis demuestra que la compostura o competencia conductual autorrelacionada no constituye evidencia de llegada relacional genuina cuando se lee en comparación con la cuenta del compañero. El documento desarrolla el Marco de Reconocimiento de Compañero, dirigido a un riesgo no resuelto por desidentificación convencional: una persona que compartió un encuentro puede reconocer una cuenta desde la memoria compartida incluso cuando se han removido identificadores externos. Se formulan cuatro reglas prospectivas de diseño y reporte, no instrumentos de validación, garantías de anonimato ni sustitutos de revisión ética específica del caso.

Puntos clave

• El análisis temático reflexivo de ciento cincuenta microrelatos escritos de treinta estudiantes en encuentros diádicos estructurados generó cuatro temas interpretativos sobre la pertenencia académica y la distancia relacional.
• En investigación diádica, la desidentificación convencional calibrada para lectores externos puede no proteger contra el reconocimiento del compañero que compartió el encuentro y accede a la información desde la memoria compartida.
• La lectura configuracional al nivel de la diada extendió, complicó y limitó interpretaciones individuales, demostrando que la calma o competencia conductual observadas no constituyen evidencia de conexión relacional genuina.
• El marco de Reconocimiento de Compañero comprende cuatro reglas prospectivas: nombrar el riesgo de reconocimiento en el consentimiento, especificar la procedencia diádica y la relación entre análisis individual y de pares, separar cuentas pareadas por defecto en reportes públicos y examinar artefactos derivados.
• La riqueza contextual que hace interpretable el material cualitativo es la misma que lo hace identificable, por lo que la tensión entre apertura y protección de privacidad no puede resolverse mediante cumplimiento administrativo únicamente.

Para quién: Estudiantes de posgrado, investigadores cualitativos y psicólogos de universidades que conducen investigación diádica, para mejorar protección de privacidad y rigor metodológico en estudios con múltiples participantes.