Individual Differences in Computer Adaptive Testing: Anxiety, Computer Literacy and Satisfaction.

Informe empírico sobre diferencias individuales en pruebas adaptativas informatizadas (CAT) comparadas con pruebas escritas tradicionales. Setecientos sesenta y cinco examinados completaron una prueba CAT, dos pruebas escritas de extensión fija, un inventario de alfabetismo computacional, un cuestionario de satisfacción y una encuesta de ansiedad ante pruebas. La ansiedad resultó significativa en el desempeño de pruebas escritas, pero no en CAT. La ansiedad incidió sobre varios aspectos de la satisfacción con CAT. Los predictores principales de satisfacción fueron nivel de ansiedad, alfabetismo computacional y extensión de la prueba. Se discuten implicaciones prácticas y políticas de implementar CAT frente a pruebas convencionales, evidenciando que algunas variables de diferencias individuales relevantes en pruebas escritas no tienen efecto en CAT.

Puntos clave

• La ansiedad ante pruebas predice el desempeño en pruebas escritas tradicionales pero no en pruebas adaptativas informatizadas.
• El alfabetismo computacional y el nivel de ansiedad son predictores significativos de satisfacción con las pruebas adaptativas informatizadas.
• Las diferencias individuales que afectan el desempeño en pruebas escritas convencionales no necesariamente inciden en resultados de pruebas adaptativas informatizadas.

Para quién: Investigadores, docentes y administradores educativos que evalúan implementar pruebas adaptativas informatizadas y desean comprender cómo variables como ansiedad y alfabetismo computacional influyen en su viabilidad y aceptación.