Elaborado con IA a partir del resumen de los autores
Tesis clínico-cualitativa que analiza la organización psíquica de seis niños amazónidas de 7 a 10 años durante el impacto emocional de la pandemia de COVID-19. Mediante métodos proyectivos (Procedimiento Dibujo-Historia con Tema y Test de Apercepción Temática Infantil con figuras animales), la investigación exploró la dinámica de la personalidad infantil, su comprensión de la pandemia, manejo de conflictos y calidad de relaciones afectivas. Los hallazgos evidenciaron que la mayoría de los participantes presentó dificultades para simbolizar sentimientos negativos como miedo, soledad e isolamiento, mientras que las familias no lograron proporcionar sostén emocional, atravesadas por su propio sufrimiento ante la amenaza de contagio y problemas sociales derivados.
Puntos clave
El ambiente externo amenazante e impredecible generado por la pandemia impactó considerablemente el desarrollo emocional de niños escolares amazónidas a través de la restricción de relaciones sociales y el distanciamiento familiar.
Los métodos proyectivos permitieron investigar cómo los niños comprendían la pandemia, manejaban conflictos y fantasías, y constituían relaciones afectivas durante este período traumático.
La mayoría de los participantes presentó dificultades para simbolizar sentimientos negativos como miedo, soledad e isolamiento generados por la pandemia.
Las familias fueron atravesadas por su propio sufrimiento ante la inminencia de contagio y problemas sociales, impidiendo proporcionar holding suficiente a las crianças.
Para quién: Estudiantes y psicólogos de la región amazónica interesados en psicología del desarrollo infantil, impacto emocional de adversidades traumáticas, métodos proyectivos y orientaciones para intervención preventiva con niños y familias.
Resumen de los autores
O desenvolvimento emocional é fator decisivo para a saúde, através do equilíbrio entre as forças intrapsíquicas proporcionadas pela internalização de cuidados primários e pelo ambiente externo que ofereça cuidados e segurança. Em decorrência da pandemia, o ambiente externo tornou-se ameaçador e imprevisível, além das relações sociais tornarem-se restritas. Com as crianças, apesar do pouco risco de contágio do vírus, o impacto emocional torna-se relevante diante do afastamento escolar e familiar. Sendo assim, esta dissertação teve como objetivo analisar a organização psíquica das crianças amazônidas com idade escolar durante o impacto emocional da pandemia de COVID-19, por meio do uso dos métodos projetivos. O delineamento do estudo foi clínico-qualitativo, conforme proposto por Turato (2018) e de caso múltiplo em um grupo único, proposto por Hussain (1990) através de métodos projetivos organizados em um protocolo de pesquisa. Foram realizados, ao todo, três encontros presenciais com os pais e/ou responsáveis e com a criança participante. A pesquisa foi divulgada nas redes sociais para triagem dos interessados. Participaram do estudo seis crianças com idade entre 07 e 10 anos que estão cursando o ensino fundamental. Para análise, a dissertação foi organizada em dois estudos: o primeiro com aplicação do Procedimento Desenho-Estória com Tema; o segundo com a aplicação do Teste de Apercepção Temática Infantil com figuras animais (CAT-A). O uso destes métodos projetivos permitiu investigar a dinâmica da personalidade da criança, seu entendimento a respeito da pandemia, a forma como lida com conflitos e fantasias e a qualidade das relações afetivas constituídas. O estudo demonstrou que as crianças foram impactadas consideravelmente nesse período, sendo que a maioria dos participantes apresentaram dificuldades de simbolizar os sentimentos negativos ocasionados nesse período, como o medo, solidão e isolamento. Além disso, a família não conseguiu oferecer holding à criança, atravessada pelo seu próprio sofrimento diante da iminência da contaminação e os problemas sociais acarretados. Acredita-se que este estudo poderá contribuir para futuras pesquisas sobre o desenvolvimento infantil frente às adversidades traumáticas, para as intervenções e prevenções promovidas às crianças, seus familiares e a escola, além do importante avanço da psicologia projetiva na região Norte.
Amorim, P. T. (2023).A organização psíquica das crianças amazônidas: análise dos fenômenos transicionais na pandemia de COVID-19. UFAM. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9614
