Conductas problemas infantiles: Indicadores evolutivos y emocionales en el dibujo de la figura humana

Artículo empírico que compara el Dibujo de la Figura Humana (DFH) en 284 niños con conductas problema y sin conductas problema, evaluando diferencias en maduración conceptual e indicadores emocionales. Se utilizaron las escalas de Goodenough-Harris (1963) para evaluación evolutiva y la de Koppitz (1989) para indicadores emocionales. Los resultados mostraron que niños con conductas problema obtuvieron puntajes menores de madurez intelectual. Respecto a indicadores emocionales, se observó mayor frecuencia de signos inusuales y menores diferencias que las esperadas entre grupos, divergiendo de los hallazgos de Koppitz.

Puntos clave

• El Dibujo de la Figura Humana refleja madurez conceptual menor en niños con conductas problema comparados con niños sin conductas problema.
• La escala de Koppitz (1989) para indicadores emocionales mostró mayor frecuencia de signos inusuales en esta muestra chilena que en los hallazgos originales.
• Las diferencias en indicadores emocionales entre niños con y sin conductas problema fueron menores a las esperadas según investigaciones previas.

Para quién: Psicólogos escolares, educadores y estudiantes de psicología infantil que utilizan el dibujo como herramienta de evaluación del desarrollo y bienestar emocional en niños con dificultades conductuales.