Presencia de ansiedad lingüística en actividades de comunicación oral: estudio investigativo en segunda lengua

Artículo de investigación empírica que examina la ansiedad lingüística en estudiantes de inglés como lengua extranjera durante actividades de comunicación oral en la Universidad Autónoma de Chiriquí en 2025. El estudio busca identificar qué género experimenta mayores niveles de ansiedad lingüística (Foreign Language Anxiety, FLA) en clases de oralidad en tercer año de licenciatura. Se aplicó el Cuestionario de Ansiedad en Lenguas Extranjeras de Horwitz, junto con observación y entrevista. Los resultados indicaron que las mujeres presentaron niveles significativamente más altos de ansiedad que los hombres. La investigación sugiere que los docentes de inglés como lengua extranjera deben reforzar la atención a los factores que generan ansiedad en la comunicación oral.

Puntos clave

• Las mujeres registraron niveles más altos de ansiedad lingüística que los hombres en actividades de comunicación oral en inglés como lengua extranjera.
• El Cuestionario de Ansiedad en Lenguas Extranjeras de Horwitz permitió medir y documentar la presencia de ansiedad lingüística en estudiantes de tercer año de licenciatura.
• Los profesores de inglés como lengua extranjera requieren fortalecer la atención a los problemas específicos que generan ansiedad durante la oralidad en el aula.

Para quién: Docentes de inglés como lengua extranjera, estudiantes de educación y psicólogos educativos que buscan comprender cómo la ansiedad lingüística afecta diferencialmente por género en clases de comunicación oral.