Comparación del perfil lingüístico de niños diagnosticados con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y Trastorno específico del lenguaje (TEL)

Investigación empírica que compara el perfil lingüístico de niños diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en Lima Metropolitana, 2020. El estudio evaluó léxico semántico, morfosintaxis, fonético-fonológico y pragmático mediante la prueba CELF-4 en una muestra de 10 niños de 7 a 9 años (5 con TEL y 5 con TDAH). Los resultados indican la ausencia de diferencias estadísticamente significativas en los cuatro componentes del lenguaje entre ambos grupos, sugiriendo que los perfiles lingüísticos de niños con estas condiciones presentan similitudes en este rango etario.

Puntos clave

• La prueba CELF-4 permite evaluar de manera integrada los componentes semántico, sintáctico, fonológico y pragmático del lenguaje en población infantil diagnosticada con trastornos del neurodesarrollo.
• El perfil lingüístico de niños con TEL y niños con TDAH no mostró diferencias estadísticamente significativas en ninguno de los cuatro dominios evaluados en la investigación.
• Niños de 7 a 9 años diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje presentan patrones similares de desempeño lingüístico a los de niños con déficit de atención e hiperactividad.

Para quién: Psicólogos, fonoaudiólogos y docentes que trabajan con niños diagnosticados con TDAH o TEL, para entender similitudes en sus perfiles lingüísticos y diseñar evaluaciones e intervenciones pertinentes.