U.S. English-speaking children and adults exhibit a “Gleam-Glum” sound symbolic effect linking phonemic vowel sounds with emotional valence

Estudio empírico que investiga el efecto "gleam-glum" en hablantes de inglés estadounidense, un fenómeno de simbolismo sonoro en el que palabras con el fonema [i] (como "gleam") se perciben como emocionalmente más positivas que palabras equivalentes con el fonema [Ʌ] (como "glum"). La investigación amplía trabajos previos mediante una tarea innovadora de emparejamiento pseudopalabra-escena en línea, evaluando a 105 adultos estadounidenses y 52 niños de 5 a 7 años. Los participantes escucharon pares de pseudopalabras monosilábicas con fonemas [i] versus [Ʌ] y las asignaron a escenas de dibujos animados con valencia emocional contrastante. Los hallazgos documentan que el efecto gleam-glum es robusto en ambos grupos etarios, con menor magnitud en niños respecto a adultos, confirmando que este efecto simbólico ya está consolidado en edad temprana.

Puntos clave

• El simbolismo sonoro gleam-glum vincula la vocal [i] con emoción positiva y la vocal [Ʌ] con emoción negativa en hablantes de inglés estadounidense.
• El efecto fue verificado mediante emparejamiento de pseudopalabras con escenas emocionales en niños de 5 a 7 años y adultos, mostrando robustez en ambos grupos.
• La magnitud del efecto fue menor en niños que en adultos, indicando que el simbolismo sonoro se fortalece con la edad y experiencia lingüística.
• El efecto gleam-glum ya está presente en edad temprana, sugiriendo su importancia como mecanismo fundamental en la comprensión, uso y aprendizaje del lenguaje.

Para quién: Útil para investigadores en psicolingüística, fonoaudiología y desarrollo del lenguaje en infancia; educadores y estudiantes de psicología interesados en el simbolismo sonoro y su rol en la adquisición lingüística.