Relation of Spatial Egocentrism and Spatial Abilities of the Young Child. Report Number 7.

Investigación empírica sobre el egocentrismo espacial en niños pequeños (44 a 78 meses) realizada en 1968 por Shantz y Watson. El estudio examinó qué conceptos adquieren los niños para superar su incapacidad de percibir objetivamente situaciones espaciales mediante dos tareas: una tarea de caja (predecir ubicación de objetos tras cambiar de posición) y una tarea piagetiana (identificar disposición de objetos desde la perspectiva de otro). Se administraron pruebas a tres grupos de 16 niños cada uno organizados por edad. Aunque la hipótesis principal—que existía relación positiva entre precisión al predecir ubicaciones cuando el niño se movía versus cuando un muñeco se movía—no fue confirmada, la tarea de caja resultó significativamente más fácil que la piagetiana. Los hallazgos corroboraron que niños menores de 7 años típicamente no pueden adoptar el punto de vista de otro.

Puntos clave

• La tarea de caja, basada en cambios de posición del propio niño, fue considerablemente más fácil que la tarea piagetiana de perspectiva de terceros.
• Niños de 44 a 78 meses muestran incapacidad progresiva pero aún significativa para visualizar arreglos espaciales desde la posición de otra persona, según el paradigma piagetiano.
• La ausencia de correlación positiva entre dos medidas de habilidad espacial sugiere que el egocentrismo espacial opera mediante mecanismos distintos según si el cambio de perspectiva implica movimiento propio u observación del movimiento de otros.

Para quién: Estudiantes y docentes de psicología evolutiva y educación interesados en comprender el desarrollo del razonamiento espacial y la superación del egocentrismo en la infancia temprana.