Interpretación del WISC-IV : puntuaciones compuestas y modelos CHC

Artículo empírico que analiza la validez estructural de la adaptación argentina del WISC-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, cuarta edición) mediante análisis factorial confirmatorio en 1437 participantes de distintas edades. El estudio evalúa si el instrumento mide los mismos constructos independientemente de la edad, contrasta la estructura de cuatro dominios propuesta por los autores del WISC-IV con modelos alternativos basados en la teoría Cattel-Horn-Carroll (CHC), y explora si el razonamiento perceptivo puede interpretarse como factor unitario o como dos factores separados. Los hallazgos confirman que el WISC-IV evalúa constructos estables según edad, que ambas estructuras (la original y la CHC) son significativas para interpretar puntuaciones, y que el razonamiento fluido y el procesamiento visual pueden evaluarse de manera independiente o combinada.

Puntos clave

• El WISC-IV adaptado a Argentina evalúa los mismos constructos cognitivos en niños de diferentes edades, demostrando estabilidad estructural del instrumento.
• Tanto la estructura de cuatro dominios original del WISC-IV como el modelo alternativo basado en la teoría CHC explican varianza similar y son válidos para la interpretación de puntuaciones.
• El razonamiento fluido y el procesamiento visual pueden interpretarse como factores separados o integrados bajo razonamiento perceptivo según el modelo de análisis utilizado.

Para quién: Psicólogos clínicos y educativos, investigadores y estudiantes de posgrado en Argentina y Latinoamérica que utilizan el WISC-IV para evaluación cognitiva infantil y requieren claridad sobre modelos interpretativos.