What Adolescents Do and See on Social Media: An Experience Sampling Study of Social Media Use and Well-Being

Alexandra Masciantonio; Laurie Balbo; Aurély Lao; Sandra Camus; Maud Derbaix; Loes Janssen

doi:10.31234/osf.io/p4erb_v1

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What Adolescents Do and See on Social Media: An Experience Sampling Study of Social Media Use and Well-Being

Alexandra Masciantonio; Laurie Balbo; Aurély Lao; Sandra Camus; Maud Derbaix; Loes Janssen

Año: 2026
DOI: 10.31234/osf.io/p4erb_v1 (se abre en una pestaña nueva)
Licencia: CC BY

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Estudio longitudinal intensivo sobre el uso de redes sociales en adolescentes de 15 a 19 años (n=157, 67,5% mujeres) mediante Experience Sampling Method (ESM), que examinó las asociaciones entre actividades específicas en redes sociales, características del contenido visualizado y el bienestar adolescente durante 14 días. Utilizando Modelado de Ecuaciones Estructurales Dinámico (DSEM), el análisis identificó asociaciones contemporáneas significativas: publicar contenido públicamente se relacionó con mayor autoestima, mientras que ver contenido se asoció con afecto positivo elevado pero también con mayor soledad. El contenido percibido como positivo generó mayor afecto positivo, autoestima y menor soledad, mientras que las diferencias por formato (foto vs. texto vs. video) fueron limitadas. Los hallazgos sugieren que el impacto del uso de redes sociales en el bienestar adolescente depende de las actividades específicas realizadas y las características del contenido, no solo de la cantidad de uso.

Puntos clave

El use de redes sociales en adolescentes produce efectos distintos según la actividad: publicar contenido se relaciona con autoestima elevada, mientras que consumir contenido genera afecto positivo pero también soledad.
El contenido visualizado que adolescentes perciben como positivo se asocia de manera significativa con mayor autoestima, afecto positivo y menor soledad entre usuarios.
Las asociaciones entre actividades de redes sociales y bienestar son concurrentes en el mismo momento, sin efectos retardados detectados mediante el Modelado de Ecuaciones Estructurales Dinámico.
El formato del contenido (foto, texto, video) tiene un impacto limitado en el bienestar adolescente en comparación con la actividad realizada y las características del contenido.

Para quién: Adolescentes, investigadores en psicología digital y docentes interesados en comprender los mecanismos específicos mediante los cuales las redes sociales afectan el bienestar emocional y la autoestima en población adolescente latinoamericana.

Resumen de los autores

Concerns about the decline in adolescents’ well-being have grown in recent years, with social media often identified as one of the main contributors. However, research findings remain inconclusive. One possible explanation is that social media use is often treated as a uniform experience, although adolescents engage in different activities and encounter diverse forms of content. To address these concerns, we used an intensive longitudinal Experience Sampling Method (ESM) design capturing adolescents’ momentary social media experiences across a range of activities and content types. Across 14 days, 157 adolescents aged 15 to 19 years (67.5% girls, Mage = 16.99) completed four daily assessments of their momentary well-being, social media activities, and the characteristics of the content they posted and viewed. Dynamic Structural Equation Modeling (DSEM) revealed concurrent, but no lagged, within-person associations. Adolescents who engaged in public posting reported higher self-esteem, and those who viewed content reported higher positive affect and higher loneliness. When considering the characteristics of viewed content, adolescents who perceived content as more positive reported higher positive affect and self-esteem, as well as lower loneliness. Associations with content mode were more limited: adolescents who viewed photo-based content reported higher self-esteem than those viewing text-based content, whereas no associations emerged for video content. In sum, understanding the consequences of social media for adolescent well-being requires moving beyond simple measures of use and considering both the activities adolescents engage in and the characteristics of the content they encounter.

Áreas y palabras clave

Infancia y adolescencia Adolescents Content Characteristics Experience Sampling Method Self-esteem Social Media Social Media Activities Well-being

Cómo citar (APA 7)

Masciantonio, A., Balbo, L., Lao, A., Camus, S., Derbaix, M., & Janssen, L. (2026). What Adolescents Do and See on Social Media: An Experience Sampling Study of Social Media Use and Well-Being. https://doi.org/10.31234/osf.io/p4erb_v1

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What Adolescents Do and See on Social Media: An Experience Sampling Study of Social Media Use and Well-Being

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What Adolescents Do and See on Social Media: An Experience Sampling Study of Social Media Use and Well-Being

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