Desain Pembelajaran untuk Membimbing Siswa Sekolah Dasar dalam Memperoleh Literasi Saintifik

Preprint que presenta el diseño de una estrategia de aprendizaje para guiar a estudiantes de primaria en la adquisición de alfabetismo científico. El estudio adoptó un método mixto secuencial exploratorio combinado. Los resultados indican que el diseño presentó validez y confiabilidad aceptables en general. La implementación con 35 estudiantes en el Distrito de Kudus demostró que los docentes pueden aplicar el diseño y que los estudiantes lo comprenden y responden adecuadamente durante las lecciones.

Puntos clave

• El estudio desarrolló un diseño de aprendizaje específicamente dirigido a promover la alfabetización científica en estudiantes de educación primaria mediante un enfoque sistemático.
• La metodología combinó técnicas cualitativas y cuantitativas bajo un modelo secuencial exploratorio para validar y refinar la propuesta instruccional.
• Los indicadores de validez y confiabilidad del diseño resultaron dentro de rangos aceptables para su aplicación en contextos escolares reales.
• La prueba de campo con 35 estudiantes confirmó que el diseño es viable, implementable por docentes y accesible para el alumnado de primaria.

Para quién: Estudiantes y docentes de educación primaria interesados en mejorar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales; diseñadores curriculares que buscan estrategias validadas para promover el pensamiento científico.