A Meta-Analysis of Video Modeling Interventions for Children and Adolescents with Emotional/Behavioral Disorders

Metaanálisis que evalúa la efectividad de modelado por video en estudiantes con trastornos emocionales y conductuales. El modelado por video es una intervención no punitiva basada en evidencia que ha mostrado eficacia para enseñar habilidades de vida funcional y habilidades sociales en personas con autismo y discapacidades del desarrollo. Este estudio sistematiza la literatura sobre modelado por video en estudiantes con discapacidades de alta incidencia, particularmente trastornos emocionales y conductuales, evaluando su utilidad para disminuir conductas disruptivas e incrementar comportamientos prosociales positivos. El trabajo identifica brechas de investigación relacionadas con esta intervención y propone implicaciones para futuras direcciones de investigación.

Puntos clave

• El modelado por video es una intervención no punitiva que reduce conductas disruptivas e incrementa comportamientos prosociales en estudiantes con trastornos emocionales y conductuales.
• La investigación sobre modelado por video es más abundante en autismo y discapacidades del desarrollo que en discapacidades de alta incidencia como trastornos emocionales y conductuales.
• El metaanálisis sistematiza la evidencia sobre la efectividad del modelado por video para enseñar habilidades de vida funcional y habilidades sociales en poblaciones con dificultades conductuales.

Para quién: Útil para investigadores, docentes y profesionales de la salud mental en América Latina que trabajan con adolescentes y niños con trastornos emocionales y conductuales, e interesados en intervenciones basadas en evidencia no punitivas.