Inclusão de crianças com deficiência intelectual no Brasil: uma revisão sistemática

Resumen de los autores

O presente estudo teve como objetivo identificar por meio da literatura quais são as ações inclusivas no contexto da educação infantil no Brasil para o acompanhamento pedagógico junto a crianças com deficiência intelectual. Foram utilizados descritores em língua portuguesa: “inclusão na educação”, “educação inclusiva”, “deficiência intelectual”, “crianças com deficiência intelectual”,“educação infantil’’, e encontradas 1.310 publicações nas bases de dados eletrônicas Lilacs, Scielo e PEPSIC. Após avaliação, 5 estudos preencheram os critérios de inclusão. A revisão revelou que a inclusão das crianças com deficiência intelectual está ocorrendo na educação infantil, mas os professores ainda não se sentem preparados para atuarem, algumas das práticas relatadas indicam que ainda se pensa apenas na socialização e nos cuidados físicos e um reduzido número de artigos discute metodologias de ensino e estudos experimentais; predominância de estudos de caso e descritivos, o que demonstra a necessidade de novas investigações; que evidenciem ações inclusivas efetivas na educação infantil no contexto brasileiro principalmente para que estas sirvam de referência para os professores da educação infantil.

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Cómo citar (APA 7)

Azevedo Ferreira, K. D., Caldeira Silva, M. M., Zanchi Boueri, I., & Voi, R. (2023). Inclusão de crianças com deficiência intelectual no Brasil: uma revisão sistemática. INFAD. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v1.2527