Función Ejecutiva en la Investigación de los Trastornos del Comportamiento del Niño y del Adolescente

Artículo que presenta un panorama de modelos teóricos sobre función ejecutiva (FE), actividad cognitiva compleja vinculada a circuitos de los lóbulos frontales. El trabajo expone la hipótesis jerárquica del desarrollo de la función ejecutiva basada en modelos de solución de problemas y en la adquisición de diferentes niveles de conciencia y conocimiento metacognitivo. Se revisan investigaciones internacionales y colombianas sobre función ejecutiva en niños, con énfasis en su relevancia para entender los trastornos del comportamiento infantil y adolescente.

Puntos clave

• La función ejecutiva es una actividad cognitiva compleja representable mediante diversos modelos teóricos que enfatizan diferentes habilidades mentales según el marco de referencia.
• Los circuitos de los lóbulos frontales constituyen la base neuroanatómica de las funciones ejecutivas.
• La hipótesis jerárquica del desarrollo de función ejecutiva se fundamenta en modelos de solución de problemas y en la construcción progresiva de niveles de conciencia.

Para quién: Estudiantes y profesionales de psicología, neuropsicología y educación interesados en comprender la función ejecutiva como marco explicativo de los problemas de conducta en niños y adolescentes.